Target Rank Journal Social Science Anthropology Target Group Writing 2017 Kelas P2TK Pascasarjana UNESA Binaan Prof. Dr. Sarmini, M.Hum

Rank	Title	Q	H index	Total Docs. (2015)	Total Refs.	Total Cites (3years)	Country
5	Cultural Anthropology (https://culanth.org/)	Q1	50	37	1576	262	United States
7	Journal of Marriage and Family (http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1741-3737)	Q1	117	82	4708	632	United Kingdom
8	Anthropological Theory (http://journals.sagepub.com/home/ant)	Q1	33	27	1704	105	United Kingdom
9	Journal of the Royal Anthropological Institute (https://www.therai.org.uk/publications/journal-of-the-royal-anthropological-institute/)	Q1	44	62	3138	253	United Kingdom
10	Annual Review of Anthropology (http://www.annualreviews.org/journal/anthro)	Q1	87	33	4638	341	United States
13	Evolutionary Anthropology (https://evolutionaryanthropology.duke.edu/)	Q1	67	18	1451	249	United States
15	Current Anthropology (http://www.journals.uchicago.edu/toc/ca/current)	Q1	75	66	5436	683	United States
16	American Journal of Physical Anthropology (http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/(ISSN)1096-8644)	Q1	88	143	9121	1344	United States
19	Journal of Cross-Cultural Psychology	Q1	81	100	4533	516	United States
23	Archaeological and Anthropological Sciences	Q1	15	38	2242	120	Germany
29	American Anthropologist	Q1	61	98	3224	257	United States
36	Journal of Language and Social Psychology	Q1	36	38	1316	133	United States
43	Critique of Anthropology	Q1	31	24	977	67	United Kingdom
44	Anthropology and Education Quarterly	Q1	31	28	1115	100	United States
47	Medical Anthropology Quarterly	Q1	41	48	1377	150	United States
49	Social Anthropology	Q1	19	41	1089	152	United Kingdom
52	Ethnography	Q1	17	27	1249	83	United Kingdom
56	Anthropology Today	Q1	15	44	620	83	United Kingdom
58	Anthropological Science	Q1	21	19	817	46	Japan
61	Journal of Anthropological Sciences	Q1	13	20	965	73	Italy
73	The Australian Journal of Anthropology	Q2	14	28	943	37	Australia
83	Journal of physiological anthropology	Q2	33	46	1094	134	Japan
87	Anthropologie	Q2	23	32	1379	53	France
88	History and Anthropology	Q2	13	34	1628	36	United Kingdom
89	Journal of Material Culture	Q2	31	23	1150	57	United Kingdom
90	Journal of Latin American and Caribbean Anthropology	Q2	7	25	1151	45	United States
91	Collegium Antropologicum	Q2	30	98	1916	432	Croatia
92	Journal of the North Atlantic	Q2	4	0	0	8	United States
93	Anthropology and Medicine	Q2	22	27	927	68	United Kingdom
94	Anthropological Forum	Q2	12	22	741	51	Australia
95	Bulletins et Memoires de la Societe d'Anthropologie de Paris	Q2	5	16	754	24	Germany
96	Journal of Anthropological Research	Q2	26	19	1351	42	United States
97	Journal of Evolutionary Psychology	Q2	16	3	122	18	Hungary
99	Anthropologischer Anzeiger	Q2	16	21	428	50	Germany
101	Journal of Family History	Q2	16	25	2343	22	United States
112	Arctic Anthropology	Q2	17	6	379	13	United States
115	Anthropology of Work Review	Q2	5	9	298	15	United States
117	The Journal of Indo-European Studies	Q2	5	16	917	6	United States
119	Cultural Studies	Q2	37	53	1889	74	United Kingdom
120	Traditiones	Q2	4	24	1170	26	Slovenia
121	Family Science	Q2	7	46	1005	42	United Kingdom
123	Heritage and Society	Q2	2	0	0	6	United Kingdom
124	Suomen Antropologi	Q2	3	20	363	14	Finland
125	Ethnobiology Letters	Q2	4	26	747	19	United States
126	Visual Anthropology	Q2	6	30	881	26	United Kingdom
128	Mana: Estudos de Antropologia Social	Q2	6	28	1005	9	Brazil
129	Norsk Antropologisk Tidsskrift	Q2	3	21	646	11	Norway
130	Anthropozoologica	Q2	3	8	629	16	France
131	Enfances, Familles, Generations	Q2	3	22	1474	17	France
134	Journal of Human Behavior in the Social Environment	Q2	14	104	3406	89	United States
136	Journal of American Ethnic History	Q2	11	18	1579	13	United States
137	Dialectical Anthropology	Q2	11	28	756	40	Netherlands
138	Anthropologist	Q2	9	309	11575	88	India
142	Journal of Muslims in Europe	Q2	2	11	452	7	Netherlands
148	Anthropology in Action	Q3	2	21	663	8	United States
149	Anthropologica et Praehistorica	Q3	1	0	0	3	Belgium
151	Anthropologica	Q3	12	47	1985	14	Canada
152	Anthropology of Consciousness	Q3	5	10	420	18	United States
153	Journal of Comparative Family Studies	Q3	29	0	0	46	Canada
154	Digital Applications in Archaeology and Cultural Heritage	Q3	2	21	870	7	United Kingdom
155	Reviews in Anthropology	Q3	5	16	553	8	United Kingdom
156	Asia Pacific Journal of Anthropology	Q3	9	30	1167	22	United Kingdom
157	Estudios de Cultura Maya	Q3	1	16	750	3	Mexico
160	Asian Perspectives	Q3	21	12	1252	8	United States
162	Anthropological Review	Q3	4	26	1262	13	Poland
165	Anthropological Notebooks	Q3	5	21	890	33	Slovenia
166	International Journal of Cultural Property	Q3	1	15	409	7	United Kingdom
167	Plains Anthropologist	Q3	14	9	468	8	United States
168	AIBR Revista de Antropologia Iberoamericana	Q3	4	18	628	9	Spain
169	Munibe Antropologia-Arkeologia	Q3	1	0	0	3	Spain
171	Anthropological Journal of European Cultures	Q3	4	18	660	9	United States
173	Archives of Natural History	Q3	4	38	1356	25	United Kingdom
175	Transactions of the Royal Society of South Australia	Q3	15	0	0	14	Australia
176	Revista Espanola de Antropologia Americana	Q3	3	0	0	8	Spain
178	Social Compass	Q3	21	39	1417	28	United Kingdom
179	Revista Espanola de Antropologia Fisica	Q3	1	0	0	4	Spain
180	Anthropology and Humanism	Q3	3	6	304	8	United Kingdom
183	Horizontes Antropologicos	Q3	8	35	998	12	Brazil
184	Anthropologie (Czech Republic)	Q3	1	0	0	2	Czech Republic
185	Transforming Anthropology (http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1548-7466)	Q3	4	10	348	7	United States
186	Homme	Q3	10	27	695	6	France
188	African Identities	Q3	5	35	661	20	United States
189	Crossings	Q3	2	7	342	2	United Kingdom
191	Asian Ethnology	Q3	6	31	606	7	Japan
192	Anthropos	Q3	9	32	1479	11	Switzerland
193	Research in Economic Anthropology	Q3	11	12	545	7	United States
194	Res: Anthropology and Aesthetics	Q3	6	0	0	4	United States
195	Indonesia and the Malay World (https://www.soas.ac.uk/research/publications/journals/imw/)	Q3	10	19	807	10	United Kingdom
196	Journal for Cultural Research	Q3	10	35	820	13	United Kingdom
198	Cultural Critique	Q3	16	33	795	17	United States
200	Revista de Antropologia Social (http://www.redalyc.org/revista.oa?id=838)	Q3	4	22	830	5	Spain
201	General Anthropology (http://anthropology.case.edu/undergraduate-programs/majors-and-minors/general-anthropology/)	Q3	2	10	46	1	United Kingdom
202	Museum Anthropology	Q3	6	11	300	10	United States
203	Etnografica	Q3	6	29	1227	23	Portugal
206	Storytelling, Self, Society	Q3	2	0	0	2	United Kingdom
207	Quaderns de l'Institut Catala d'Antropologia	Q3	1	0	0	5	Spain
209	Revista Colombiana de Antropologia	Q3	2	0	0	6	Colombia
210	Visual Anthropology Review (http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1548-7458)	Q3	12	19	528	10	United States
212	Ethnologia	Q4	1	2	38	0	Greece
214	Anthropology of the Middle East	Q4	2	12	349	5	United States
215	Inner Asia	Q4	11	15	528	2	Netherlands
216	Human Evolution	Q4	11	0	0	4	Italy
218	Cesky Lid	Q4	4	12	467	2	Czech Republic
219	Australian Aboriginal Studies	Q4	6	17	451	8	Australia
220	Journal of the Southwest	Q4	6	3	233	3	United States
221	Anthropology and Archeology of Eurasia	Q4	4	9	319	3	United States
222	International Journal of Diversity in Organisations, Communities and Nations	Q4	1	2	74	4	United States
223	Cultural Dynamics (http://journals.sagepub.com/home/cdy)	Q4	19	25	858	9	United Kingdom
224	American Imago	Q4	9	19	309	11	United States
225	Lud	Q4	1	0	0	1	Poland
226	African Natural History	Q4	4	2	179	1	South Africa
227	Antropologia Portuguesa	Q4	2	0	0	1	Portugal
228	Journal de la Societe des Americanistes	Q4	3	0	0	1	France
229	Ulster Folklife	Q4	2	0	0	0	United Kingdom
230	Ethnologia Europaea	Q4	8	0	0	0	Denmark
231	Arv	Q4	1	0	0	0	Norway
232	Social Evolution and History	Q4	5	0	0	8	Russian Federation
233	Bealoideas	Q4	1	0	0	0	Ireland
235	Canadian Journal of Native Studies	Q4	3	0	0	3	Canada
236	Before Farming: The Archaeology and Anthropology of Hunter-Gatherers	Q4	0	0	0	0	United Kingdom
238	Review of Scottish Culture	Q4	1	0	0	1	United Kingdom
240	Shaman	Q4	1	0	0	2	Hungary
241	Annals of the Naprstek Museum	Q4	2	11	163	3	Czech Republic
242	Taiwan Journal of Anthropology	Q4	1	4	199	2	Taiwan
243	Durkheimian Studies/Etudes durkheimiennes	Q4	3	0	0	2	United Kingdom
244	Monumenta Nipponica	Q4	8	3	248	3	Japan
245	International Journal of Diverse Identities	Q4	1	10	458	0	United States
246	Estudios de Asia y Africa	Q4	0	27	949	0	Mexico
247	Folk Life	Q4	3	8	392	2	United Kingdom
248	Annuaire Roumain d'Anthropologie	Q4	1	6	163	1	Romania
250	Etnoloska Tribina	Q4	1	10	402	2	Croatia
251	RIG Kulturhistorisk Tidskrift	Q4	1	2	123	1	Sweden
252	International Journal of Community Diversity	Q4	1	8	237	2	United States
253	Histoire et Societes Rurales	Q4	5	9	327	0	France
255	Sungkyun Journal of East Asian Studies	Q4	1	12	586	1	South Korea
256	Slavica Slovaca	Q4	1	0	0	1	Slovakia
257	Zeitschrift fur Volkskunde	Q4	5	0	0	1	Germany
258	Western Folklore	Q4	6	0	0	3	United States
259	Smithsonian	Q4	5	156	0	0	United States
260	Journal of War and Culture Studies	Q4	1	19	756	3	United Kingdom
261	Etnolog	Q4	5	0	0	1	Slovenia
262	Antipoda	Q4	0	27	804	0	Colombia
263	Confluenze	Q4	1	40	720	0	Italy
264	Ricerca Folklorica	Q4	1	0	0	0	Italy
265	Glasnik SED	Q4	3	20	738	7	Slovenia
266	Ethnographia	Q4	0	0	0	0	Hungary
267	The Eastern Anthropologist	Q4	1	21	607	0	India
268	Gazeta de Antropologia	Q4	1	14	456	1	Spain
269	Etnograficeskoe Obozrenie	Q4	0	1	16	0	Russian Federation
270	Konteksty: Polska Sztuka Ludowa	Q4	1	0	0	0	Poland

Pengembangan Ilmu Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal by Ridwan MA

Dalam pengamatan sejumlah kritikus pendidikan di tanah air, salah satu kelemahan pendidikan di Indonesia karena para pengambil kebijakan pendidikan kurang memahami dan memberi kesempatan kepada para akademisi dan peneliti untuk menggali kekayaan budaya yang terdapat di daerah dalam membangun teori dan praktik pendidikan (Rasyidin dalam Natawidjaya, et al., Ed. 2007: 27; Tilaar, 2005; 2003; Salim, 2007). Sikap silau dan terlalu mengagungkan teori pendidikan dari Barat dan perasaan rendah diri terhadap khazanah budaya lokal menyebabkan model pendidikan yang dikembangkan di Indonesia tidak lebih dari penjiplakan dan copy paste model pendidikan negara lain. Trend atau kecenderungan pendidikan yang dikembangkan di negara-negara maju tanpa melalui analisis seksama atau adaptasi yang diperlukan dengan begitu mudah dialihkan untuk diterapkan di Indonesia, akibatnya guru dan para pelaksana pendidikan di tingkat lokal sering dibingungkan dengan pemberlakuan kebijakan baru. Pakar pendidikan, Winarno Surakhmad dalam Pendidikan Nasional: Strategi dan Tragedi mengemukakan:

 “Ukuran keberhasilan pendidikan di Indonesia ialah sejauhmana pendidikan nasional merupakan usaha yang relevan ditinjau dari amanah konstitusi untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Sejauhmana pendidikan mendatangkan kesejahteraan pada bangsa ini. Sejauhmana pendidikan berhasil membangun sebuah bangsa yang bermartabat, kokoh dan maju. Selama semua itu tidak tercapai, pendidikan nasional tidak bermakna apa-apa dan tidak patut dibanggakan, di peringkat manapun letaknya dalam perbandingan dengan negara manapun di dunia ini. Inilah kecenderungan yang sering menjebak para birokrat pendidikan ketika mereka bertekad memperbaiki pendidikan di Indonesia. Kecenderungannya segera menerapkan ukuran atau konvensi yang sempat dicontohkan dari luar negeri.”

Pendidikan merupakan fenomena universal, tetapi dalam pelaksanaannya senantiasa melibatkan pergulatan dengan konteks lokalnya. Ketika berbicara mengenai pendidikan berkualitas misalnya,  setiap bangsa dan komunitas perlu merumuskan indikator yang berpijak pada karakteristik lokalnya. Peniruan tanpa kajian sungguh-sungguh hanya membawa kegagalan. Contoh terbaru misalnya dapat dilihat pada eksperimentasi sekolah bertaraf internasional yang saat ini mulai kehilangan momentumnya, setelah tiga tahun sebelumnya begitu diagung-agungkan sebagai terobosan membenahi pendidikan nasional terbukti hanya menghasilkan perubahan artifisial dan menghabiskan biaya besar dan mengorbankan anak didik sebagai kelinci percobaan.

Pengembangan ilmu pendidikan tidak sepatutnya terisolasi dari dinamika keilmuan di luarnya. Belajar dari perkembangan sosiologi, antropologi dan bahkan teknologi yang saat ini memberi perhatian lebih besar untuk mengintegrasikan dimensi lokal dalam pengembangannya, ilmu pendidikan juga perlu memberi atensi menggali berbagai kearifan lokal masyarakat untuk memperkaya perspektifnya. Dalam konteks pendidikan masyarakat di Aceh, ketika pemerintah menggulirkan dan mendengungkan pentingnya pendidikan karakter, salah satu upaya yang harusnya mendapat perhatian dari kalangan akademisi di perguruan tinggi adalah bagaimana menggali dan merevitalisasi kearifan lokal masyarakat Aceh sebagai landasan pendidikan karakter. Mengacu pada nilai-nilai yang berlaku tersebut akan lebih menghemat waktu, tenaga dan sekaligus dapat meningkatkan partisipasi dan rasa tanggungjawab berbagai komponen masyarakat melestarikan dan mengembangkan relevansi kearifan lokal masyarakat Aceh yang semakin tergerus tantangan dan pengaruh globalisasi.

Penutup

Ilmu pendidikan telah menjadi salah satu disiplin ilmu yang masih bertumbuh. Perkembangannya yang sudah melampaui perjalanan yang panjang masih menyisakan banyak persoalan yang perlu mendapat perhatian lebih seksama. Perubahan tantangan kehidupan yang semakin kompleks berpengaruh langsung terhadap berbagai aspek-aspek yang perlu ditanggapi oleh ilmu pendidikan, baik dalam tataran teoritis maupun praktisnya. Mencukupkan diri pada khazanah ilmu pendidikan yang telah dibukukan tidak lagi memadai menjawab tantangan yang menghadang. Mengutip sebuah ungkapan Khalifah Ali bin Abu Thalib, yang menyatakan bahwa setiap generasi perlu membekali diri dengan ilmu-ilmu dan pemahaman baru, karena setiap generasi mempunyai tanggungjawab mendidik generasi berikutnya yang mempunyai karakteristik dan tantangan yang tidak selalu sama dengan para pendahulunya.

Ilmu pendidikan di Indonesian yang masih berkiblat pada pendekatan dan model ilmu pendidikan yang diimpor dari luar, sudah waktunya memberi ruang lebih serius untuk menggali khazanah tradisi pendidikan yang telah berkembang dan memberi kontribusi dalam praktik pendidikan di tanah air selama berabad-abad lamanya. Upaya ini tentu tidak mudah, tetapi bukankah lebih baik bersusah payah saat ini daripada kemorosotan jatidiri dan karakter bangsa pembeo yang saat ini dilekatkan pada bangsa ini terus berlanjut. Martabat sebuah bangsa akan sangat ditentukan kemampuan bangsa tersebut mengaktualisasikan karakter unggulnya dan mentransformasikannya melalui teori dan praktik pendidikan. Pengalaman Jepang melakukan restorasi pendidikan terbukti memberikan hasil yang mencengangkan. Nilai rendah hati, malu melangggar aturan, penghormatan terhadap leluhur, serta sederhana dalam bertindak merupakan sebagian di antara kearifan lokal masyarakat Jepang yang berhasil diintegrasikan melalui ilmu pendidikan dan diaplikasikan dalam teori dan praktik pendidikan di negari matahari terbit tersebut.

Referensi

Brameld, Theodore (1955). Philosophies of Education in Cultural Perspectives. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Dahlan, Ahmad Djawad. (2007). “Landasan Antropologi” dalam Natawidjaya, Rochman., et al., Ed. Rujukan Filsafat, Teori dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia .

Drost, D.J. (2006). Dari KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi) sampai MBS (Manajemen Berbasis Sekolah: Esai-Esai Pendidikan. Jakarta: Penerbit Buku Kompas

Harefa, Andreas (2000). Menjadi Manusia Pembelajar. Jakarta: Gramedia

Natawidjaya, Rochman., et al., Ed. (2007). Rujukan Filsafat, Teori dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Rasidin, Wayni. (2007). “Pendidikan Sebagai Ilmu” dalam Natawidjaya, Rochman., et al., Ed. Rujukan Filsafat, Teori dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Reagen, Timothy (2005). Non-Western Educational Tradition: Indigenous Approaches to Educational Thought and Practices. 3rd Edition. New Jersey: Lawrence Erlbaum

Salim, Agus. Ed. (2007). Indonesia Belajarlah!: membangun Pendidikan Indonesia. Yogyakarta: Tiara Wacana

Sirozi, M. (2005). Politik Pendidikan: Dinamika Hubungan antara Kepentingan Kekuasaan dan Praktik Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta: Rajawali

Sudjana, Djudju. (2007). “Perkembangan Ilmu Pendidikan dan Keterkaitannya dengan Ilmu-ilmu Lain” dalam Natawidjaya, Rochman., et al., Ed. Rujukan Filsafat, Teori dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Surakhmad, Winarno. (2009). Pendidikan Nasional: Strategi dan Tragedi. Jakarta: Penerbit Kompas.

Tafsir, Ahmad. (2005). Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya

Tilaar, H.A.R. (2002). Pendidikan, Kebudayaan dan Masyarakat Madani Indonesia: Strategi Reformasi Pendidikan Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tilaar, H.A.R. (2002). Perubahan Sosial dan Pendidikan: Pengantar Pedagogik Transformatif untuk Indonesia. Jakarta: Grasindo.

Zimmerman,  Barry J., Schunk, Dale H. Ed., (2003). Educational Psychology: A Century of Contributions. New Jersey: Lawrence Erlbaum