18 Karakter dalam Pendidikan : Indkator Sekolah dan Kelas Berkarakter

Karakter Bangsa dari Karakter Lokal

Pendidikan karakter bangsa bisa dilakukan dengan pembiasaan nilai moral luhur kepada peserta didik dan membiasakan mereka dengan kebiasaan (habit) yang sesuai dengan karakter kebangsaan.

Pendidikan karakter sendiri memiliki fungsi untuk mengembangkan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal tersebut diurai dari fungsi Pendidikan karakter, meliputi :

1)   mengembangkan potensi dasar agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik

2)   memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur

3)   meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia

4)   Pendidikan karakter dilakukan melalui berbagai media yang mencakup keluarga, satuan pendidikan, masyarakat sipil, masyarakat politik, pemerintah, dunia usaha, dan media massa.

Berbagai karakter dalam penidikan sebagai bahan untuk menerapkan pendidikan di Sekolah dan Kelas adalah sebagai berikut:

1. Religius 

Indahnya Karakter Religius

Riligius merupakan sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama  yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 

1)      Indikator Sekolah

a.       Merayakan hari-hari besar keagamaan. 

b.      Memiliki fasilitas yang dapat digunakan untuk beribadah. 

c.       Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan ibadah. 

2)      Indikator Kelas

a.       Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. 

b. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan ibadah. 

2. Jujur

Berbohomg Panjang Hidung

Jujur merupakan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 

1)      Indikator Sekolah

a.       Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang.  

b.      Tranparansi laporan keuangan dan penilaian sekolah secara berkala. 

c.       Menyediakan kantin kejujuran. 

d.      Menyediakan kotak saran dan pengaduan. 

e.       Larangan membawa fasilitas komunikasi pada saat ulangan atau ujian.

2)     Indikator Kelas

a.        Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang.   

b.      Tempat pengumuman barang temuan atau hilang. 

c.       Tranparansi laporan keuangan dan penilaian kelas secara berkala. 

d.  Larangan menyontek. 

3. Toleransi  

Indahnya Toleransi Antar Sesama

Toleransi merupakan Sikap dan  tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya 

1)      Indikator Sekolah

a.    Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, status ekonomi, dan kemampuan khas. 

b.   Memberikan perlakuan yang sama terhadap stakeholder tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan  status ekonomi.

2) Indikator Kelas

a.       Memberikan pelayanan yang sama terhadap seluruh warga kelas tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi. 

b.      Memberikan pelayanan terhadap anak berkebutuhan khusus.  

c.       Bekerja dalam kelompok yang berbeda.

4. Disiplin

Karakter Disiplin

Disiplin ; Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 

1) Indikator Sekolah

a.       Memiliki catatan kehadiran.  

b.      Memberikan penghargaan kepada warga sekolah yang disiplin. 

c.       Memiliki tata tertib sekolah. 

d.      Membiasakan warga sekolah untuk berdisiplin. 

e.       Menegakkan aturan dengan memberikan sanksi secara adil bagi pelanggar tata tertib sekolah. 

f.       Menyediakan peralatan praktik sesuai program studi keahlian (SMK). 

2) Indikator Kelas

a. Membiasakan hadir tepat waktu. 

b. Membiasakan mematuhi aturan. 

c. Menggunakan pakaian praktik sesuai dengan program studi keahliannya (SMK). 

d. Penyimpanan dan pengeluaran alat dan bahan (sesuai program studi keahlian) (SMK).

5. Kerja Keras

Karakter Kerja Keras

Kerja Keras; Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.  

Indikator Sekolah

a. Menciptakan suasana kompetisi yang sehat. 

b. Menciptakan suasana sekolah yang menantang dan memacu untuk bekerja keras. 

c. Memiliki pajangan tentang slogan atau motto tentang kerja. 

Indikator Kelas

a. Menciptakan suasana kompetisi yang sehat.  

b. Menciptakan kondisi etos kerja, pantang menyerah, dan daya tahan belajar. 

c. Mencipatakan suasana belajar yang memacu daya tahan kerja. 

d. Memiliki pajangan tentang slogan atau motto tentang giat bekerja dan belajar. 

6. Kreatif

Karakter Kreatif

Kreatif; Berpikir dan melakukan sesuatu untuk  menghasilkan cara atau hasil baru dari  sesuatu yang telah dimiliki.

Indikator Sekolah

Menciptakan situasi yang  menumbuhkan daya  berpikir dan bertindak kreatif.

Indikator Kelas

a.       Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif. 

b.      Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik yang autentik maupun modifikasi. 

7. Mandiri

Pentingnya Mandiri

Mandiri; Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

Indikator Sekolah
Menciptakan situasi sekolah yang membangun kemandirian peserta didik.

Indikator Kelas
Menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri.

8. Demokratis

Karakter Demokratis

Demokratis; Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama  hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Indikator Sekolah
a. Melibatkan warga sekolah dalam setiap pengambilan keputusan. 
b. Menciptakan suasana  sekolah yang menerima perbedaan.
c. Pemilihan kepengurusan OSIS secara terbuka.

Indikator Kelas
a. Mengambil keputusan kelas secara bersama melalui musyawarah dan mufakat.
b. Pemilihan kepengurusan kelas secara terbuka.
c. Seluruh produk kebijakan  melalui musyawarah dan mufakat.
d. Mengimplementasikan model-model pembelajaran yang dialogis dan interaktif.

9. Rasa Ingin Tahu

Tinggi Rasa Ingin Tahu

Rasa Ingin Tahu; Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar.

Indikator Sekolah

a.       Menyediakan media komunikasi atau informasi (media cetak atau media
elektronik) untuk berekspresi bagi warga sekolah.  

b.      Memfasilitasi warga sekolah untuk bereksplorasi dalam pendidikan, ilmu
pengetahuan, teknologi, dan budaya.

Indikator Sekolah

a. Menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu.
b. Eksplorasi lingkungan secara terprogram.
c. Tersedia media komunikasi atau informasi (media cetak atau media elektronik).  

10. Semangat Kebangsaan

Semangat Mengisi Kemerdekaan

Semangat Kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

Indikator Sekolah
a. Melakukan upacara rutin sekolah. 

c.       Melakukan upacara hari-hari besar nasional.
c. Menyelenggarakan peringatan hari kepahlawanan nasional.
d. Memiliki program melakukan kunjungan ke tempat bersejarah. 
e. Mengikuti lomba pada hari besar nasional.

Indikator Kelas
a. Bekerja sama dengan teman sekelas yang berbeda suku, etnis, status sosial-ekonomi.
b. Mendiskusikan hari-hari besar nasional. 

11. Cinta Tanah Air

Cinta Tanah Air

Cinta Tanah Air ; Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan  yang tinggi terhadap bahasa,  lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

Indikator Sekolah
a. Menggunakan produk buatan dalam negeri.
b. Menyediakan informasi  (dari sumber cetak, elektronik) tentang kekayaan alam dan budaya Indonesia.
c. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Indikator Kelas
a. Memajangkan: foto presiden dan wakil presiden, bendera negara, lambang negara, peta Indonesia, gambar kehidupan masyarakat Indonesia
b.. Menggunakan produk buatan dalam negeri.

12. Menghargai Prestasi

Karakter Menghargai Prestasi

Menghargai Prestasi ; Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,  mengakui, dan menghormati keberhasilan orang lain.

Indikator Sekolah
a. Memberikan penghargaan atas hasil prestasi kepada warga sekolah.
b. Memajang tanda-tanda penghargaan prestasi.

Indikator Kelas
a. Memberikan penghargaan atas hasil karya peserta didik.
b. Memajang tanda-tanda penghargaan prestasi.
c. Menciptakan suasana pembelajaran untuk memotivasi peserta didik berprestasi.

13. Bersahabat/ Komunikatif

Bersahabat dan Komunikatif

Bersahabat/ Komuniktif ; Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Indikator Sekolah
a. Suasana sekolah yang memudahkan terjadinya interaksi antarwarga sekolah. 
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun.
c. Saling menghargai dan menjaga kehormatan. 
d. Pergaulan dengan cinta kasih dan rela berkorban. 

Indikator Kelas
a. Pengaturan kelas yang memudahkan terjadinya interaksi peserta didik.
b. Pembelajaran yang dialogis.
c. Guru mendengarkan keluhan-keluhan peserta didik.
d. Dalam berkomunikasi, guru tidak menjaga jarak dengan peserta didik.

14. Cinta Damai

Karakter Cinta Damai

Cinta Damai ; Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya 

Indikator Sekolah
a. Menciptakan suasana sekolah dan bekerja yang nyaman, tenteram, dan harmonis.
b. Membiasakan perilaku warga sekolah yang anti kekerasan.
c. Membiasakan perilaku warga sekolah yang tidak bias gender. 
d. Perilaku seluruh warga sekolah yang penuh kasih sayang.

Indikator Kelas
a. Menciptakan suasana kelas yang damai.
b. Membiasakan perilaku warga sekolah yang anti kekerasan.
c. Pembelajaran yang tidak bias gender. 
d. Kekerabatan di kelas yang penuh kasih sayang.

15.  Gemar Membaca

Karakter Gemar Membaca

Gemar Membaca ; Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Indikator Sekolah
a. Program wajib baca.
.b. Frekuensi kunjungan perpustakaan.
c. Menyediakan fasilitas dan suasana menyenangkan untuk membaca.

Indikator Kelas
a. Daftar buku atau tulisan yang dibaca peserta didik. 
b. Frekuensi kunjungan perpustakaan.
c. Saling tukar bacaan.
d. Pembelajaran yang memotivasi anak menggunakan referensi.

16. Peduli Lingkungan

Karakter Cinta Lingkungan

Peduli Lingkungan ; Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Indikator Sekolah
a. Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan sekolah.
b. Tersedia tempat pembuangan sampah dan tempat cuci tangan.
c. Menyediakan kamar mandi dan air bersih.
d. Pembiasaan hemat energi.
e. Membuat biopori di area sekolah.
f. Membangun saluran pembuangan air limbah dengan baik.
g. Melakukan pembiasaan memisahkan jenis sampah organik dan anorganik.
h. Penugasan pembuatan kompos dari sampah organik.
i. Penanganan limbah hasil praktik (SMK).
j. Menyediakan peralatan kebersihan. 
k. Membuat tandon penyimpanan air.
l. Memrogramkan cinta bersih lingkungan.

Indikator Kelas
a. Memelihara lingkungan kelas.
b. Tersedia tempat pembuangan sampah di dalam kelas.
c. Pembiasaan hemat energi.
d. Memasang stiker perintah mematikan lampu dan menutup kran air pada setiap ruangan apabila selesai digunakan (SMK).

17. Peduli Sosial

Karakter Peduli Sosial

Peduli Sosial ; Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. 

Indikator Sekolah
a. Memfasilitasi kegiatan bersifat sosial.
b. Melakukan aksi sosial.
c. Menyediakan fasilitas untuk menyumbang.

Indikator Kelas
a. Berempati kepada sesama teman kelas.
b. Melakukan aksi sosial.
c. Membangun kerukunan warga kelas.

18. Tanggung Jawab

Karakter Tanggung Jawab

Tanggung Jawab ; Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.

Indikator Sekolah
a. Membuat laporan setiap kegiatan  yang dilakukan dalam bentuk lisan maupun tertulis.
b. Melakukan tugas tanpa disuruh.
c. Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam lingkup terdekat.
d. Menghindarkan kecurangan dalam pelaksanaan tugas.

Indikator Kelas
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan sekolah.
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.

Signifikansi Menggambar Mewarnai Bagi Perkembangan Psikologi Anak Usia Dini : Sebuah Refleksi Anak Binaan Wildani 2 Mengisi berbagai Panggung Lomba di Surabaya

Peserta dari Wildani 2 Surabaya di Giant Maspion Square

Bagi seorang anak menggambar dan mewarnai merupakan karya terindah, termudah dan menyenangkan, namun dimata orang dewasa kadang sering tidak menarik dipandang dengan alasan dan berbagai standar pernilaian. Ironisnya jika orang tua tidak ingin mendampingi anak-anaknya dengan alasan anaknya tidak berbakat seni sehingga hasilnyapun sering mendapat tertawaan ketika pola warna yang salah dan telah menghilangkan bentuk asli bahkan hasilnya merubah bentuk aslinya dari benda yang jelas menjadi gambar benang kusud.

Menggambar dan mewarnai melatih anak fokus, dan kesabaran menyelesaikan tugasnya, betapa tidak  mereka menulis mimpi dan imajinasinya yang realistis dengan segala kemapuan dan fasilitas yang ia miliki. Begitu juga dalam melukis mimpi dan harapan dalam kehidupan nyata memiliki fokus, mengkreasi apa yang dimiliki, menggambar sesuai ukuran kemampuan mewarnai “gambar bagus mewarnainya tidak sanggup –‘banyak angan tidak sesuai kemapuan”.

Gambar-gambar yang mereka hasilkan juga dapat menunjukkan tingkat kreativitas dan suasana hati masing-masing anak. melatih keselarasan motorik, penguatan percaya diri, pengembangan afeksi dan komunikasi aktif. Tidak ada seorang ahli pendikan pun yang membantah tentang banyaknya manfaat aktivitas mewarnai bagi si kecil, tak ada salahnya jika para orang tua dan guru mulai membiasakan anak-anaknya mewarnai gambar sejak dini, mulailah dengan gambar-gambar yang tidak terlalu detail agar si kecil lebih mudah mengaplikasikan warna yang ingin ditorehnya.

Warning:

-    jangan terlalu banyak memberi aturan kepada anak, baik dalam pemilihan warna maupun memberi batasan garis.

-    Jangan pelit pujian atas apa yang bisa mereka hasilkan.

-    Ikutkan mereka dalam berbagai lomba, sediakan hadiah edukasi sebagai ganti tidak menadapat hadiah dalam perlombaan.

-    Hargai eksistensi bukan semata pada capaian prestasi.

-    Hindari memperdengar pengumuman pemenang.

-    Alihkan penilaian “hebat menang cept siap, menang berhasil diwrnai semua” dan lain-lain sesuai situasi dan kondisi.

-    Biarlah ia bereksplorasi dengan warna-warna dan gambar di hadapannya.

-    Membimbing pola dengan suara dan nada memberi masukan.

Kegiatan yang seperti ini sangatlah bagus buat perkembangan emosional dan psikis anak. Sudah sepantasnyalah kita sebagai orang tua dan guru, memperkenalkan anak dengan dunia seni rupa, seperti aktivitas menggambar dan mewarnai. Tanpa disadari, aktivitas seni rupa mampu membawa manfaat tersendiri bagi psikologi anak. Dengan melakukan aktivitas seni, otak anak akan terangsang menjadi kreatif. Hasil kreativitas inilah yang dianggap dapat meningkatkan kualitas hidup seseorang dan menjadi sarana komunikasi dari pikiran dan perasaan nonverbal.

Faktanya, dengan aktivitas menggambar, anak akan bisa mengatasi traumanya sendiri, membuat mereka bersemangat dalam mengikuti pembelajaran di sekolahnya. Anak yang melakukan aktivitas seni dapat lebih sehat secara fisik, sosial, optimis, serta dapat meningkatkan kecerdasan akademisnya. Ketika anak melewatkan masa kecilnya dengan lebih senang, stabil, dan seimbang, tentu akan berpengaruh terhadap perkembangan anaknya kelak di kemudian hari. Termasuk kesuksesannya dalam meraih cita-cita pada masa yang akan datang.

Adapan manfaat lebih rinci menggambar dan mewarnai bagi anak menurut ahli yaitu: (1) Merangsang imajinasi, (2) Memperbaiki emosional, (3) Memupuk keseimbangan, (4) Memberi kendali pada anak, (5) Melihat sisi positif dari pengalaman buruk, (6) Meningkatkan percaya diri, (7) Memupuk integritas, (8) Melatih memecahkan masalah (9) Memperkaya empati (10) Memperkaya toleransi, (11) Lebih sehat secara fisik, (12) Lebih sehat secara sosial, (13) Anak optimis, (14) Bisa memupuk keteraturan, dan (15) Bisa meningkatkan kecerdasan akademik.